A professora de Matemática, Sandra R. Vasconcellos, explica que foi a partir dessas situações de aprendizagem que os alunos começaram a entender o conceito de Fração. Foto: Estadão
"As frações estão constantemente presentes no dia a dia, basta aprender a vê-las. A situação de aprendizagem que tanto os alunos gostaram fez com que fosse desenvolvida a ideia de repartição em partes iguais. Assim, de maneira lúdica e contextualizada, perpassando as atividades cotidianas, os conceitos que envolvem as funções do numerador e do denominador nas frações foram sendo construídos", conta.
Durante a aula, o principal recurso didático foi uma barra de chocolate, fracionada de diversas formas. Ao final, os alunos saborearam frações de vários sabores, o que estimulou não só o conhecimento matemático, mas também o científico, afinal, o sentido do paladar ficou bem aguçado!
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