"O acesso a dados baseados em evidências é um dos elementos considerados pela OCDE para a entrada de novos membros, sendo a avaliação um eixo central de suas ações. Tal reconhecimento dificilmente se concretizará se nosso sistema de avaliação na Educação entrar num processo de desmonte", afirma Filomena Siqueira, do Instituto Natura
"O currículo é uma das grandes vias de entrada massiva e institucionalizada das políticas educacionais no sistema educacional. Aí reside sua força para mudar a vida de milhões de alunos em cada país", afirmam Alejandra Cardini e Belén Sanchez
"Em um arranjo que envolve cooperação e incentivos, engajamento pelo diálogo, governança participativa, compromisso técnico e político e foco no fortalecimento da aprendizagem, o Ceará conseguiu aproximar estado e municípios para atuarem com o mesmo objetivo: garantir a alfabetização na idade certa", afirmam David Saad e Camila Pereira
"Aprimorar o fundo de financiamento da Educação pode mudar o jogo para os 40 milhões de alunos da Educação Básica pública que estudam em um sistema de baixa qualidade e com a maior desigualdade educacional do mundo", afirma Caio Callegari, do Todos Pela Educação
"Carecemos de uma estrutura como o Sistema Nacional de Ensino, que valorize as nossas diferenças, abrace as diversidades territoriais brasileiras e, acima de tudo, garanta a aprendizagem do aluno", afirmam Guilherme Lacerda e Fernanda Castro Marques
Por Instituto Avisa Lá Os resultados da Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) de 2016, divulgados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), mostram que a rede pública não consegue alfabetizar grande parte das crianças até os 8 anos de idade. Em leitura, 70% das crianças do Norte e 69% do Nordeste
“As respostas do poder público à desigualdade na Educação precisam se pautar pela busca da equidade – ou seja, dar mais a quem mais precisa”, afirma Anna Helena Altenfelder
"A formação inicial precisa investir na preparação do docente para a prática da sala de aula", afirma a Comunidade Educativa CEDAC
"A escola do século 21 pede docentes que se interessem por seus estudantes – sem exceção – e estejam abertos a aprender como ouvi-los, considerando quem são, como aprendem, quais são suas paixões, como veem, sentem e pensam seus projetos de futuro", afirma Simone André
Saiba o que o próximo Governo Federal precisa priorizar para melhorar nossas escolas
