A Olimpíada que, talvez, seja um dos últimos eventos civilizados da humanidade não é suficientemente explorada pelos educadores, sobretudo, quando se é o anfitrião da festa e se vive intimamente o clima olímpico.
Rios de tinta são gastos em enfatizar o esforço, a persistência e os sacrifícios da elite que chega ao horizonte olímpico, enaltecendo o caráter quase sagrado de que se reveste o atleta vencedor enquanto um ícone humano máximo de superação. Nada mais meritório e necessário.
No entanto, o que se observa como uma das mais belas reações no público olímpico é o respeito e a admiração pelo derrotado que, na maioria dos casos, é aplaudido com entusiasmo como reconhecimento ao sacrifício; reação diametralmente oposta aquela das famigeradas torcidas organizadas do futebol que fizeram do esporte um sucedâneo não menos selvagem da guerra onde o perdedor deve ser destruído, mesmo que seja seu time.
Numa civilização que tem, como profundo traço de cultura, a competição e onde uma das mais ferinas ofensas é a palavra looser, exaltar os vencidos parece uma ação deseducadora. Evidente que não há sentido em se educar para a derrota, mas não se pode, de forma alguma, deixar de se levar aos jovens o aprender com as derrotas o que, no fundo, é a pedagogia das perdas. Uma das marcas das últimas gerações é a incapacidade de administrar as perdas, de emprego, de relacionamentos e, sobretudo, de entes queridos.
Para uma geração que entende que a felicidade é um direito inato e não uma construção paulatina e delicada de muito trabalho; para estes nossos jovens para os quais a palavra não se reveste de um conteúdo incompreensível, levar à reflexão de como encarar o aprendizado da derrota é uma tarefa que cabe aos educadores trabalharem com igual ou maior afinco do que a preparação para o sucesso. Se alguns não se prepararam para a glória, poucos foram educados para a derrota construtiva.
Saber que, numa competição, a grande maioria será vencida e não derrotada é mostrar ao jovem o verdadeiro significado da superação, é fazê-lo refletir sobre percalços que sempre aparecerão, mesmo quando se fez o máximo para acertar; é mostrar que o homem pode ser vencido, mas não destruído. Cabe ao educador enfatizar a disciplina de trabalho daqueles que amam o que fazem e, acima de tudo, humanizar a glória enquanto episódio efêmero.
Professor Henrique Vailati Neto é diretor do Colégio FAAP - SP. Formado em História e Pedagogia, com mestrado em Administração. É professor universitário nas disciplinas de Sociologia e Ciência Política. Tem quatro filhos e quatro netos.
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